Universitat de Barcelona
2022-09-09T10:47:38Z
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2022-01
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La incorporación en los centros educativos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) supone una gran oportunidad para la formación de los docentes, así como para el desarrollo de competencias por parte del alumnado. En la presente investigación se utiliza un Sistema Inteligente de Asistencia Pedagógica (SIAP) diseñado para formar al docente, ayudándole a diseñar sus clases, autoevaluando el progreso respecto a distintos hitos para lograr clases más participativas que fomenten la competencia oral del alumnado. El SIAP fue utilizado durante diez semanas en un diseño experimental con grupo control: 188 estudiantes de Educación Secundaria, 84 grupo intervención y 104 grupo comparación. Los indicadores que incluye mostraron cómo, a medida que se lograban los hitos docentes, mejoraba la competencia oral del alumnado. Complementariamente, en un cuestionario se observó un cambio positivo en el grupo de intervención en el autoconcepto del alumnado sobre distintas habilidades comunicativas.
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Versió publicada
Castellà
Autoavaluació; Educació secundària; Formació del professorat; Self-evaluation; Secondary education; Teacher training
Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica
Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.21865/RIDEP62.1.07
Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación-e Avaliação Psicológica, 2022, vol. 1, num. 62, p. 83-99
https://doi.org/10.21865/RIDEP62.1.07
(c) Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 2022
