Comunicación digital como estrategia de resistencia en la escuela. El caso de las Asociaciones Federadas de Familias de Alumnos/as de Cataluña (aFFaC)

Abstract

[spa] Se analiza las posibilidades de comunicación digital para la resistencia y transformación en el ámbito educativo, a partir del caso de aFFaC (Asociaciones Federadas de Familias de Alumnos/as de Cataluña) en Twitter. Desde un enfoque mixto, se presenta una investigación sobre los mensajes producidos durante 5 años (6.399 tuits). El análisis descriptivo cuantitativo de los datos (comentarios, likes, retuits, hashtags, temas de interés y cuentas citadas), se acompaña de un análisis del contenido, a partir de las líneas de acción establecidas por la entidad. Se constata que Twitter se consolida como ágora digital en disputa, en que las familias pueden incidir desde el activismo como estrategia de resistencia, a la vez que contribuye a la organización, comunicación y acción contra el poder económico y político: privatización escolar e implantación de plataformas tecnológicas.

[eng] The possibilities of digital communication for resistance and transformation in the educational sphere are analysed, based on the case of aFFaC (Federated Associations of Families of Pupils of Catalonia) on Twitter. From a mixed approach, we present an investigation of the messages produced over 5 years (6,399 tweets). The quantitative descriptive analysis of the data (comments, likes, retweets, hashtags, topics of interest and accounts cited) is accompanied by an analysis of the content, based on the categories of action established by the organisation. It can be seen that Twitter is consolidating itself as a digital agora in dispute, where families can use activism as a strategy of resistance, while at the same time contributing to organisation, communication and action against economic and political power: school privatisation and the implementation of technological platforms.