dc.contributor.author
Imbernón, Francesc
dc.date.issued
2020-06-17T14:20:53Z
dc.date.issued
2020-06-17T14:20:53Z
dc.date.issued
2018-12-10
dc.date.issued
2020-06-17T14:20:53Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/166031
dc.description.abstract
Sería ingenuo pensar que innovar en educación es cambiar herramientas y programas curriculares sin preguntarse por qué este cambio, que se ha hecho qué funciona y qué provocará. Desde hace un tiempo el abanico de las innovaciones educativas se ha abierto mucho y con intenciones variadas. A veces demasiado; tanto que nos podemos perder en el exceso de hablar de innovación o caer con una retórica que nos haga olvidar qué significa en el campo de la educación.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Fundación Periodismo Plural
dc.relation
Reproducció del document publicat a: https://eldiariodelaeducacion.com/2018/12/10/no-es-innovacion-todo-lo-que-reluce/
dc.relation
El Diario de la Educación, 2018
dc.rights
cc-by-nc-sa (c) Fundación Periodismo Plural, 2018
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)
dc.subject
Innovacions educatives
dc.subject
Educational innovations
dc.subject
Teaching methods
dc.title
No es innovación todo lo que reluce
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
