Educación social, relaciones y altruismo: pedagogía del don como factor de inclusión

Abstract

Podeu consultar el llibre complet a: http://hdl.handle.net/2445/164579

[spa] El trabajo que presentamos nos acerca a las posibilidades de la Pedagogía del Don en la educación social. Una propuesta centrada en el altruismo y la ayuda mutua, que invita a las personas en situación de exclusión a contribuir en la sociedad poniendo sus habilidades, saberes y experiencias al servicio del bien común. Desde esta perspectiva, la donación no es solo una actitud loable o una práctica colaborativa, sino un dinamismo formativo y cívico. Cuando la educación social invita a las personas en situación de exclusión a participar en procesos formativos de don, contribuye a reducir lógicas de ignorancia, rechazo y asistencia. Un fenómeno de humanización y reconocimiento (Chanial, 2008; Caillé, 2014; Mauss, 2009) que se concreta a nivel pedagógico en las relaciones y en las prácticas de altruismo. Un doble ciclo de donación que comienza con los educadores hacia a las personas atendidas y concluye cuando éstas son capacees de entregar saberes, conocimientos y experiencias a la comunidad.

[eng] The Pedagogy of donation in social education is a proposal focused on altruism and mutual aid, which invites people in situations of exclusion to contribute in society, putting their skills, knowledge and experiences at the service of the common good. From this perspective, donation is not exclusively a commendable attitude or a collaborative practice, on the contrary it is a formative and civic dynamism. When social education invites people in contexts of vulnerability to participate in formative processes of gift, it helps to reduce the logic of ignorance, rejection and assistance. A phenomenon of humanization and recognition (Chanial, 2008; Caillé, 2014; Mauss, 1938) that occurs in the relationship and practices of altruism in pedagogy. We will explain how the donation requires a double cycle: from educators to people and from them to the community.