Professores e conhecimento de conteúdo sobre formação para o SUS

Abstract

[spa] Estudio descriptivo de enfoque cualitativo orientado a conocer la percepción de los estudiantes de Enfermería, Medicina y Odontología sobre su conocimiento de los contenidos de la formación para el Sistema Único de Salud (SUS) de profesores de una universidad pública brasileña. Participaron dieciséis estudiantes, cuyas entrevistas fueron analizadas por medio de la propuesta operativa de Maria Cecília de Souza-Minayo. Los resultados muestran una percepción acerca de los profesores como profesionales actualizados, que consultan la literatura científica y conocen de la historia, las políticas y la organización de la red de salud, y llevan todo esto a su práctica pedagógica a través del fomento de la reflexión, crítica y autonomía, utilizando como escenario los servicios de salud.

[por] Estudo descritivo de abordagem qualitativa com objetivo de conhecer a percepção de estudantes de enfermagem, medicina e odontologia acerca do conhecimento de conteúdo sobre formação para o Sistema Único de Saúde (SUS) de professores de uma universidade pública brasileira. Foram participantes dezesseis estudantes, cujas entrevistas foram analisadas por meio da proposta operativa de Maria Cecília de Souza Minayo. Nos resultados há descrição de percepções de que estes professores são atualizados, utilizam literatura científica e conhecem a história, políticas e organização da rede de saúde, transpondo-os para a sua prática pedagógica através do fomento da reflexão, crítica e autonomia, utilizando como cenário os serviços de saúde

[eng] This qualitative descriptive study is intended to gain insights on the perception the Nursing, Medicine and Dentistry students have about the knowledge of teaching contents on the Sole Health System (SUS, Portuguese acronym) that their teachers provide them in a public Brazilian university. Sixteen students took part in the study with an interview that was later analyzed under the operative proposal Minayo. The results indicate that there is a perception about the teachers as leading-edge professionals who use the scientific literature and know the history, policies and organization of the health network. Teachers are bringing these insights into the teaching practice thus fostering the student's reflection, criticism and autonomy in the scenario of the health care.