dc.contributor.author
Hernández, Fernando (Hernández Hernández)
dc.date.issued
2018-07-23T10:04:00Z
dc.date.issued
2018-07-23T10:04:00Z
dc.date.issued
2018-07-23T10:04:00Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/123786
dc.description.abstract
Cuando el ministro Wert presentó su reforma en junio de 2012, dividió lo que se debe aprender en la Educación Secundaria en dos grupos: materias instrumentales (inglés, matemáticas, ciencias y lengua) y 'las que distraen' (artes, humanidades y ciencias sociales). Este artículo va sobre el lugar y el valor que algunos de estos conocimientos 'que distraen', supuestamente inútiles, tienen en diferentes países, movimientos y organizaciones. Los exploro con la idea de que puedan servir como referentes para decidir lo que puede ser relevante enseñar y aprender en estos campos de experiencia y saber.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Wolters Kluwer España
dc.relation
Reproducció del document publicat a:
dc.relation
Cuadernos de Pedagogía, 2014, num. 447, p. 62-65
dc.rights
(c) Wolters Kluwer España, 2014
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Arts Visuals i Disseny)
dc.subject
Reforma de l'educació
dc.subject
Ensenyament de les ciències socials
dc.subject
Educational change
dc.subject
Social sciences education
dc.title
Las materias que distraen o la utilidad de lo inútil
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
