dc.contributor.author
Buxarrais Estrada, Maria Rosa
dc.date.issued
2018-04-24T09:00:50Z
dc.date.issued
2018-04-24T09:00:50Z
dc.date.issued
2018-04-24T09:00:50Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/121810
dc.description.abstract
La investigació en educació ha estat i és un tema molt complex a l'hora de determinar aspectes concrets com: de qui és competència, quin serà l'objecte o els objectes a investigar i com es portarà a terme la investigació, quina via és la més adient... Sens dubte, estem davant d'una obra que planteja aquest tema des d'un punt de vista dicotòmic, és a dir, per una banda ens proposa un tipus d'investigació <<positivista>>, <<objectiva>>, en educació, la que, segons els autors, ha estat durant molts anys la més característica i practicada, oposada a un tipus d'investigació-intervenció, que en altres obres coneixem sota l'epígraf d'<<investigació-acció>> i que es proposa una reflexió més conscient i subjectiva de situacions, comportaments i esdeveniments característics del procés educatiu.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
ICE Universitat de Barcelona
dc.relation
Reproducció del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/140328
dc.relation
Temps d'Educació, 1992, num. 7, p. 265-266
dc.rights
cc-by-nc (c) Universitat de Barcelona, 1992
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)
dc.subject
Investigació activa en l'educació
dc.subject
Action research in education
dc.title
Recensión de la obra de Blouquet-Chapiro, C.; Ferry, G.
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
