Estudi del cas als centres de Ciències de l’Activitat Física i l’Esport a Catalunya sobre la predisposició cap a la innovació docent

Abstract

INTRODUCCIÓ. La innovació educativa és un fet social que impacta en tots els estaments socials. La universitat no en queda fora. L’objectiu de l’estudi és analitzar la predisposició del professorat universitari cap a la innovació docent a les aules en els estudis de Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport (CAFE). MÈTODE. S’ha utilitzat el qüestionari validat sobre el perfil Competencial Innovador del Docent Universitari (CIDU) en una mostra de vuit centres universitaris (públics, concertats i privats) a Catalunya. D’aquests centres, es van obtenir un total de 128 respostes de docents que representaven tot l’espectre contractual possible (catedràtics, doctors, associats, titulars…). RESULTATS. Els resultats han demostrat que hi ha dos perfils de professorat que mostren més predilecció per la innovació docent: les dones i el professorat acreditat (p <.05). DISCUSSIÓ. L’anàlisi del contingut sosté dues idees clau. En primer lloc, que les dones mostren més predisposició a participar en comunitats d’aprenentatge col·laboratives en què s’inclouen les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) com a eines d’innovació. En segon lloc, el professorat dels departaments d’educació física dels centres educatius mostra una inclinació certament superior a la innovació en comparació amb la resta del professorat.

Peer Reviewed

Postprint (published version)