Taller de visitas de obra, modo virtual por suspensión de docencia presencial

Abstract

La pandemia provocada por la enfermedad del covid-19 trajo como consecuencia un confinamiento que impidió seguir con las visitas a obra de la asignatura Taller de visitas a obra de 4º curso del Grado en Fundamentos de la Arquitectura. Para solucionarlo se implementaron 3 metodologías diferentes de carácter virtual. La primera consistió en la elaboración de la memoria de construcción de un hospital basándose en el seguimiento de la obra de libre acceso a través de internet. La segunda y tercera consistieron en la adaptación de herramientas desarrolladas por 2 Proyectos de Innovación Educativa, el proyecto “Architect-Visitas de obra” donde se desarrollaron vídeos de sistemas constructivos y de defectos constructivos, y el proyecto “Buildings 360º” donde se desarrolló una plataforma virtual para la visita de obras. Para evaluar la adaptación de la asignatura se realizaron encuestas a los alumnos que mostraron un Índice de satisfacción muy elevado.

Pandemic caused by the covid-19 disease brought as a consequence a confinement that prevented the continuation of visits to building sites of the 4th year of the Grade in Foundations of Architecture. To solve this problem, three different virtual methodologies were implemented. The first one consisted in elaboration of construction specifications of a hospital based on the monitoring of work shown on a web site with periodic photographs of its progress. The second and third consisted of adaptation of tools developed by 2 Educational Innovation Projects, the Architect-Worksites project where videos of construction systems and construction defects were developed, and the Buildings 360º project where a virtual platform for worksites visit was developed. In order to evaluate the adaptation of the subject, surveys were carried out with students, which showed a very high satisfaction index.

Agradecemos a los profesores César Bedoya y Celia Barahona, coordinadores del Taller de visitas de obra, la predisposición a incorporar distintas plataformas de aprendizaje, así como al Proyecto de Innovación Educativa IE1920.0302 “Integración de enfoques 360º en el aprendizaje de la construcción” (Buildings 360º) la implicación en el proyecto y su disponibilidad. Finalmente, al Departamento de Construcción y Tecnologías Arquitectónicas por la apuesta por la innovación y el apoyo y financiación prestada (www.dcta.upm.es)

Peer Reviewed