Utilidad diagnóstica del Cuestionario TDAH y del Perfil de Atención para discriminar entre niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, trastornos del aprendizaje y controles

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RECERCAT Home > Universitat de Barcelona > Psicologia Clínica i Psicobiologia > Articles publicats en revistes (Psicologia Clínica i Psicobiologia) > View document

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dc.contributor	Universitat de Barcelona
dc.contributor.author	Amador, Juan Antonio
dc.contributor.author	Forns, Maria, 1946-
dc.contributor.author	Guàrdia Olmos, Joan
dc.contributor.author	Peró, Maribel
dc.date	2018-07-17T10:56:35Z
dc.date	2018-07-17T10:56:35Z
dc.date	2005
dc.date	2018-07-17T10:56:36Z
dc.identifier.citation	0066-5126
dc.identifier.citation	530576
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2445/123704
dc.format	14 p.
dc.format	application/pdf
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universitat de Barcelona
dc.relation	Reproducció del document publicat a: https://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/view/61815
dc.relation	Anuario de Psicología, 2005, vol. 36, num. 2, p. 211-224
dc.rights	(c) Universitat de Barcelona, 2005
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	Trastorns de l'aprenentatge
dc.subject	Trastorns per dèficit d'atenció en els infants
dc.subject	Trastorns per dèficit d'atenció amb hiperactivitat en els infants
dc.subject	Learning disabilities
dc.subject	Attention-deficit-disordered children
dc.subject	Attention deficit disorder with hyperactivity in children
dc.title	Utilidad diagnóstica del Cuestionario TDAH y del Perfil de Atención para discriminar entre niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, trastornos del aprendizaje y controles
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.description.abstract	Se analiza la convergencia entre la información recogida de padres y profesores, mediante escalas de valoración, y el diagnóstico clínico en una muestra de 126 niños: 42 con Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) tipo combinado, 21 con Trastornos del aprendizaje (TA) y 63 controles, con edades comprendidas entre los 4 y los 12 años. El grupo de TDAH presenta mayor número de síntomas y de conductas asociadas al TDAH, seguido del grupo con TA y del grupo de control. Un análisis discriminante paso a paso muestra que la información que proporcionan profesores y padres es útil para clasificar a los participantes con TDAH y controles, y algo menos exacta para los participantes con TA.

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