Evaluación continua y rendimiento académico: un análisis interdisciplinar

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RECERCAT Home > Universitat de Barcelona > Econometria, Estadística i Economia Aplicada > Articles publicats en revistes (Econometria, Estadística i Economia Aplicada) > View document

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dc.contributor	Universitat de Barcelona
dc.contributor.author	Fageda, Xavier, 1975-
dc.contributor.author	Nonell, Rosa
dc.date	2014-05-20T06:24:36Z
dc.date	2014-05-20T06:24:36Z
dc.date	2014-01-27
dc.date	2014-05-20T06:24:36Z
dc.identifier.citation	2013-2298
dc.identifier.citation	632824
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2445/54223
dc.format	8 p.
dc.format	application/pdf
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universitat de Barcelona
dc.relation	Reproducció del document publicat a: 10.1344/RIDU2014.6.1
dc.relation	RIDU: Revista d'Innovació Docent Universitària, 2014, num. 6, p. 1-8
dc.relation	http://dx.doi.org/10.1344/RIDU2014.6.1
dc.rights	cc-by (c) Fageda, Xavier, 1975- et al., 2014
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es
dc.subject	Avaluació contínua
dc.subject	Rendiment acadèmic
dc.subject	Motivació en l'educació
dc.subject	Continuous evaluation
dc.subject	Academic achievement
dc.subject	Motivation in education
dc.title	Evaluación continua y rendimiento académico: un análisis interdisciplinar
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.description.abstract	La evaluación continua (EC) es una de las herramientas básicas que configuran la enseñanza centrada en el aprendizaje del estudiante. Este trabajo se centra en evaluar el impacto de la EC en el rendimiento académico del estudiante utilizando como base el proceso de análisis iniciado en el grupo de innovación docente TRANSEDU de la Universidad de Barcelona. A través del estudio descriptivo y analítico de las siguientes asignaturas :Arte e Historia (Grado Historia del Arte); Bioquímica i Microbiología Industrial (grado de Biotecnología); Desarrollo comunitario (Grado de Pedagogía); Fundamentos de Mecánica (Grado de Física); Información y Sociedad (Grado de Biblioteconomía), Política Económica de España (Grado de Economía) y Técnicas Instrumentales (Grado de Farmacia) se han ido identificando los elementos que configuran la EC en las diferentes asignaturas para elaborar posteriormente un marco de análisis que pretende definir los elementos facilitadores del proceso de EC.Identificados los mismos, se realiza a lo largo del trabajo un estudio cualitativo de los mismos y un análisis empírico que permita establecer el impacto de alguno de estos elementos sobre el rendimiento académico.

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