Pot la IA ajudar en la detecció de la dislèxia lectora?: una proposta d'intervenció amb alumnes de 4t de primària

Abstract

Aquest treball explora el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en la detecció de la dislèxia lectora en alumnes de quart de primària. Mitjançant un estudi de cas i una metodologia qualitativa, s’analitzen les transcripcions de lectures orals d’alumnes amb diversos perfils utilitzant eines d’IA. Els resultats indiquen que la IA pot oferir indicis valuosos sobre la fluïdesa i els errors en la lectura, tot i que es remarca que no substitueix el diagnòstic clínic especialitzat.

This study explores the potential of artificial intelligence in detecting reading-related dyslexia in fourth-grade primary school students. Through a case study and a qualitative methodology, oral reading transcripts from students with diverse profiles are analyzed using AI tools. The results suggest that AI can provide valuable insights into reading fluency and errors, although it is emphasized that it does not replace specialized clinical diagnosis.