dc.contributor
Universitat de Girona. Facultat d'Educació i Psicologia
dc.contributor
Farrés Tremoleda, Albert
dc.contributor.author
Serra Casado, Emma
dc.date.accessioned
2025-09-30T19:51:50Z
dc.date.available
2025-09-30T19:51:50Z
dc.identifier
http://hdl.handle.net/10256/27432
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10256/27432
dc.description.abstract
Aquest treball explora el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en la detecció de la dislèxia lectora en alumnes de quart de primària. Mitjançant un estudi de cas i una metodologia qualitativa, s’analitzen les transcripcions de lectures orals d’alumnes amb diversos perfils utilitzant eines d’IA. Els resultats indiquen que la IA pot oferir indicis valuosos sobre la fluïdesa i els errors en la lectura, tot i que es remarca que no substitueix el diagnòstic clínic especialitzat.
dc.description.abstract
This study explores the potential of artificial intelligence in detecting reading-related dyslexia in fourth-grade primary school students. Through a case study and a qualitative methodology, oral reading transcripts from students with diverse profiles are analyzed using AI tools. The results suggest that AI can provide valuable insights into reading fluency and errors, although it is emphasized that it does not replace specialized clinical diagnosis.
dc.format
application/pdf
dc.rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Mestre/a d'Educació Primària (TFG)
dc.subject
Educació primària
dc.subject
Elementary education
dc.subject
Intel·ligència artificial -- Aplicacions a l'educació
dc.subject
Artificial intelligence -- Educational applications
dc.subject
Lectura, Dificultats en la
dc.subject
Reading disability
dc.title
Pot la IA ajudar en la detecció de la dislèxia lectora?: una proposta d'intervenció amb alumnes de 4t de primària
dc.type
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
