Totes les persones tenim un cervell format per diferents tipus d’intel·ligències. Aquestes ens ajuden en major o menor mesura, a enfrontar-nos a diari als els entrebancs de la vida. En la rutina diària de l’alumnat, ens trobem de vegades que les dificultats que apareixen són degudes a falta de motivació, esforç i problemes d’aprenentatge. Aquest TFM vol veure fins a quin punt l’adaptació del currículum de les diverses assignatures, en funció del repartiment d’aquestes intel·ligències de l’alumnat; és necessari o no. Per poder portar a terme aquest projecte, he iniciat formant-me amb conceptes relacionats amb les intel·ligències múltiples. Aquesta informació m’ha atorgat informació sobre com neix la idea de les Intel·ligències múltiples, les característiques de cada una d’elles, com descobrir i quantificar-les, etc. S’ha estudiat la repartició intel·lectual d’alumnat de tres famílies professionals diferents: Comerç i Màrqueting, Sanitat, i Edificació i Obra Civil. Mitjançant un test elaborat a través d’altres menys complets, he tractat d’analitzar els resultats sobre aquest repartiment entre alumnes de la mateixa família, per un costat, i entre membres de famílies diferents. Seguidament, utilitzant un grup d’alumnes amb unes característiques concretes, detallades al projecte; he tractat d’esbrinar l’efectivitat de l’adaptació curricular, mitjançant psicotècnics i un exercici adaptat Els resultats obtinguts m’han permès generar unes conclusions bastant enriquidores.