In this paper we propose a method to quantitatively analyze the effectiveness of the different measures taken to improve a course’s evaluation process. Our proposal uses simple tools from economics and the social sciences. First, we analyze the effect of these measures on the different categories of grades obtained by the students in relation to the increment of faculty’s workload by means of a marginal cost-benefit approach. In second place, we analyze inequality using different types of data disaggregation in several subpopulations related to the students’ grades. Finally, we study the evolution of statistical indicators such as mean and satisfaction. This method is applied to the study of the CS1 at the Facultat d’Informàtica de Barcelona of the Universitat Politècnica de Catalunya along the first 5 years after the introduction of the new degree in Computer Engineering. The proposed methodology aims to introduce new techniques that allow an objective analysis of the impact of educational measures in any university course.

En este trabajo se propone un método para analizar cuantitativamente la efectividad de las diferentes medidas adoptadas para mejorar el proceso de evaluación continua de una asignatura. Nuestra propuesta utiliza herramientas simples provenientes de la economía y de las ciencias sociales. Primero se analiza el efecto de dichas medidas sobre las categorías de calificaciones obtenidas por los estudiantes en relación al incremento de carga docente del profesorado. En el estudio de la evolución de las calificaciones y el trabajo de los profesores a lo largo del tiempo se utiliza una aproximación coste-beneficio marginal. En segundo lugar se realiza un análisis de desigualdad utilizando distintos tipos de desagregación de datos y en varias subpoblaciones relacionadas con las calificaciones de los estudiantes. Finalmente se analiza la evolución de indicadores estadísticos como la media y la satisfacción. Dicho método se aplica al estudio de la asignatura de Programación-1 de la Facultat d’Informàtica de Barcelona de la Universitat Politècnica de Catalunya en los primeros 5 cursos de implantación del Grado en Ingeniería Informática. La metodología propuesta pretende introducir nuevas técnicas que permitan un análisis objetivo del impacto de medidas docentes en cualquier asignatura universitaria.

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