El presente artículo constituye la primera fase de la investigación desarrollada y que da nombre a este monográfico. En él se analiza cómo se concibe la ciudadanía en las concreciones curriculares de la Comunidad Autónoma de Catalunya del plan de estudio oficial dirigida a la Educación Secundaria Obligatoria de la anterior ley educativa (LOE), para comprobar hasta qué punto este relato es coherente con las directrices que el marco técnico de la educación obligatoria presenta a los docentes. Para ello, se emplea el análisis documental, específicamente el análisis de contenido y discursivo, poniendo énfasis en los significados que las directrices curriculares atribuyen de forma implícita y explicita al concepto de ciudadanía, así como sus posibles consecuencias en el planteamiento didáctico. Uno de los principales resultados es la existencia de una brecha entre lo declarado en las partes prescriptivas y normativas del currículo, casi a nivel de principios, y las secciones didácticas. Éstas últimas se presentan bajo forma de orientaciones dirigidas al profesorado para la formación ciudadana de los alumnos de la enseñanza secundaria obligatoria.