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Satisfacción y motivación del profesorado en el primer curso en grados de ciencias sociales
Triadó i Ivern, Xavier Ma.; Aparicio Chueca, Ma. del Pilar (María del Pilar); Freixa Niella, Montserrat; Torrado Fonseca, Mercè
Universitat de Barcelona
Existen interesantes y numerosos estudios que ahondan sobre la influencia de un conjunto de factores (personales, sociales, institucionales, etc.) como facilitadores e inhibidores de una adecuada transición académica desde la perspectiva del alumnado. El presente trabajo describe el proceso de ajuste académico a la universidad desde la perspectiva del profesorado del primer año. Conocer las opiniones de quienes han sido el referente de entrada de estudiantes de nuevo acceso en asignaturas obligatorias del primer año puede contribuir a arrojar luz sobre la necesidad de establecer un perfil -o perfiles- de profesorado en función, no sólo, de las características de la disciplina a impartir sino, también, del perfil del alumno y de las características de los grupos clase.
Motivació en l'educació
Professors
Actituds dels professors
Metodologia de les ciències socials
Motivation in education
Teachers
Teachers' attitudes
Methodology of social sciences
cc-by-nc-nd (c) Triadó i Ivern, Xavier Ma. et al., 2015
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
Article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
         

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