dc.contributor.author
Teberosky, Ana
dc.date.issued
2016-05-27T10:23:52Z
dc.date.issued
2016-05-27T10:23:52Z
dc.date.issued
2016-05-27T10:23:57Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/98940
dc.description.abstract
El propósito de este articulo es analizar las producciones escritas de textos informatives de niños y adultos en proceso de alfabetización, a partir de un modelo descriptivo de sintaxis desarrollado por el Groupe Aixois de Recherche en Syntaxe (GARS). A través de muchos ejemplos, hemos descubierto que hay ciertas diferencias en la organización sintáctica y en las actitudes de 1os niños y los adultos respecto a los textos escritos. Estas evidencias se justificaran en función de los diferentes contextos de alfabetización.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Universitat de Barcelona
dc.relation
Reproducció del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/view/64643
dc.relation
Anuario de Psicología, 1990, num. 47, p. 43-63
dc.rights
(c) Universitat de Barcelona, 1990
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)
dc.subject
Comunicació escrita
dc.subject
Alfabetització
dc.subject
Written communication
dc.title
Re-escribiendo noticias: una aproximación a los textos de niños y adultos en proceso de alfabetización
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
