dc.contributor.author
Onrubia Goñi, Javier
dc.date.issued
2016-05-27T10:17:43Z
dc.date.issued
2016-05-27T10:17:43Z
dc.date.issued
2016-05-27T10:17:48Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/98939
dc.description.abstract
La investigacion presentada en este articulo tiene como objetivo el analisis de algunos mecanismos de influencia educativa que se manifiestan en la interaccion profesor-alumnos. Se propone que entre estos mecanismos ocupan un lugar prioritario dos procesos: la cesión y el traspaso progresivos de la responsabilidad y el control en el aprendizaje, y la construcción progresiva de sistemas de significados compartidos. La nocion de interactividad, que remite a las formas de organización de la actividad con- junta en torno al contenido o tareu que estan llevando a cabo 10s partici- puntes, se utiliza como marco para el analisis de estos mecanismos. Dos secuencias completas de enseñanza y aprendizaje de un programa informatico de tratamiento de textos con alumnos universitarios ofrecen loss datos que forman la base empírica del trabajo.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Universitat de Barcelona
dc.relation
Reproducció del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/view/61200
dc.relation
Anuario de Psicología, 1993, num. 58, p. 83-103
dc.rights
(c) Universitat de Barcelona, 1993
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)
dc.subject
Tractament de textos
dc.subject
Relacions professor-alumne
dc.subject
Word processing
dc.subject
Teacher-student relationships
dc.title
Interactividad e influencia educativa en la enseñanza/aprendizaje de un procesador de textos: una aproximación teórica y empírica
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
