dc.contributor.author
Coll, César, 1950-
dc.date.issued
2016-04-01T16:34:37Z
dc.date.issued
2016-04-01T16:34:37Z
dc.date.issued
2016-04-01T16:34:42Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/96865
dc.description.abstract
El objeto de nuestro trabajo es el estudio de los procesos psicológicos subyacentes a la investigación de la realidad, es decir lo que tradicionalmente se ha identificado con el estudio de la inducción y, más concretamente, de la inducción experimental en su doble vertiente de descubrimiento de leyes físicas y arbitrarias. Nuestra tesis consistirá precisamente en mostrar que esta identificación es abusiva y deja de lado todo un conjunto de comportamientos que, aunque no desembocan necesariamente en la formulación de leyes o en la constatación de regularidades, permiten al ser humano obtener información sobre los objetos que encuentra y sobre las situaciones en las que esta inmerso. Queremos pues subrayar de entrada que la sustitución de la expresión 'conductas experimentales', por la de 'actividades exploratorias' y la adición del calificativo 'epontáneas' dista de ser, como podria parecer a simple vista, un asunto puramente terminológico.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Universitat de Barcelona
dc.relation
Reproducció del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/view/60561
dc.relation
Anuario de Psicología, 1978, num. 18, p. 93-111
dc.rights
(c) Universitat de Barcelona, 1978
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)
dc.subject
Psicologia pedagògica
dc.subject
Resolució de problemes
dc.subject
Educational psychology
dc.subject
Problem solving
dc.title
La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
