dc.contributor.author
Hernández, Fernando (Hernández Hernández)
dc.contributor.author
Aberasturi Apraiz, Estíbaliz
dc.date.issued
2015-04-16T11:17:46Z
dc.date.issued
2015-04-16T11:17:46Z
dc.date.issued
2015-04-16T11:17:46Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/65093
dc.description.abstract
En este artículo se hace referencia a una investigación sobre la constitución de la identidad de docentes en formación y en sus primeros años de trabajo, buscando que emerjan relatos invisibilizados y tratando de aportar otra dimensión de las historias de vida en educación. Una dimensión desde la que hemos pretendido dar cuenta de la complejidad de lo que experiencia el profesorado novel y en formación para generar micro-historias que permitan un relato otro de la historia contemporánea de la educación. En este caso, desde y con el profesorado que comienza en la profesión docente.
dc.format
application/pdf
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Universidad Autónoma de Madrid
dc.relation
Reproducció del document publicat a: http://www.tendenciaspedagogicas.com/revista_numero.asp?_numero=24
dc.relation
Tendencias Pedagógicas, 2014, num. 24, p. 133-144
dc.rights
(c) Hernández, Fernando (Hernández Hernández) et al., 2014
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Arts Visuals i Disseny)
dc.subject
Històries de vida
dc.subject
Professors novells
dc.subject
Narrative inquiry (Research method)
dc.subject
First year teachers
dc.title
Las historias de vida como alternativa para visibilizar los relatos y experiencias silenciadas de la educación
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
