dc.contributor.author
Fernández Viader, María del Pilar
dc.contributor.author
Pertusa Venteo, Esther
dc.date.issued
2014-09-09T10:08:59Z
dc.date.issued
2014-09-09T10:08:59Z
dc.date.issued
2014-09-09T10:08:59Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/56923
dc.description.abstract
Importancia de la lengua escrita en nuestra cultura para apropiarnos del conocimiento social. Las personas sordas precisan de una lengua visual, la Lengua se Signos, para alcanzar un nivel competente de lectura y escritura, y por tanto es necesario que desde los inicios los niños sordos aprendan esta lengua junto con la lengua oral, propia de su comunidad. Se reconoce el bilingüismo como la opción más adecuada para esta población.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Elsevier España
dc.relation
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dc.relation
Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología , 1996, vol. XVI, num. 2, p. 79-85
dc.rights
(c) Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología (AELFA), 1996
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)
dc.subject
Comunicació escrita
dc.subject
Llenguatge de signes
dc.subject
Written communication
dc.title
Reflexiones sobre la escritura y la alfabetización de los niños sordos
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
