dc.contributor.author
Barragán Rodríguez, José Ma.
dc.date.issued
2014-07-14T17:23:36Z
dc.date.issued
2014-07-14T17:23:36Z
dc.date.issued
2014-07-14T17:23:36Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/55803
dc.description.abstract
En la formación inicial, la fundamentación de la educación artística crítica puede entenderse como el intento de organizar un marco interpretativo-comprensivo de las concepciones de educación artística. Como primer paso en esta dirección se ha elaborado un hipotético mapa de tendencias de educación artística que pueden entenderse como distintas formas de contestar a una serie de cuestiones educativas problemáticas. Estas tendencias se derivan de tradiciones disciplinares y pedagógicas generadas en diferentes contextos históricos. Una perspectiva de estudio complementaria sería realizar investigaciones en las que se intente relacionar estas orientaciones explicitas de educación artística con las preconcepciones (no explícitas) de grupos de profesores de educación artística y/o de estudiantes en formación inicial con un fin deliberativo.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
dc.relation
Reproducció del document publicat a: http://www.aufop.com/aufop/revistas/arta/impresa/67/1316
dc.relation
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 1995, num. 24, p. 39-63
dc.rights
(c) Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1995
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Arts Visuals i Disseny)
dc.subject
Ensenyament de l'art
dc.subject
Formació del professorat
dc.subject
Història de l'educació
dc.subject
Teacher training
dc.subject
History of education
dc.title
Para comprender la Educación Artística en el marco de una fundamentación crítica de la educación y el currículum
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
