Transformación educativa y feminista: evaluación de un proyecto sobre violencias machistas digitales

Abstract

Este artículo evalúa un proyecto de innovación docente que se desarrolló aplicando la metodología docente del aprendizaje-servicio a las violencias machistas digitales. El proyecto constó de dos fases, en la primera se capacitó y formó 190 estudiantes universitarios sobre violencias machistas digitales y aprendizaje-servicio, con el objetivo que este estudiantado pudiera diseñar un taller de dos horas sobre violencias machistas digitales dirigida a 250 estudiantes de 5 Institutos y Centros Educativos de Secundaria. En la segunda parte, el alumnado universitario implementó esta formación entre estudiantado de 3.º y 4.º de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato. Así pues, el artículo tiene por objetivo evaluar la efectividad del proyecto. Para ello se partirá de los conocimientos iniciales sobre las violencias machistas digitales de las personas participantes en el proyecto, y se compararán con sus conocimientos una vez implementado el ApS. Además, el estudio explora las diferencias de conocimiento basadas en el género y la orientación sexual. Esta última cuestión aporta una relevante contribución dado que son escasos los datos en el ámbito de las violencias machistas digitales en relación a la orientación sexual en los proyectos de aprendizaje-servicio.