dc.contributor.author
Torres Carceller, Andrés
dc.contributor.author
Clemente Piélagos, Rosalía
dc.contributor.author
Marín, Estel
dc.date.accessioned
2026-03-03T19:43:47Z
dc.date.available
2026-03-03T19:43:47Z
dc.date.issued
2026-03-02T13:11:17Z
dc.date.issued
2026-03-02T13:11:17Z
dc.date.issued
2022-08-26
dc.date.issued
2026-03-02T13:11:17Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/227745
dc.identifier.uri
https://hdl.handle.net/2445/227745
dc.description.abstract
El uso de las tecnologías digitales está potenciado un sistema comunicativo donde además del código escrito, el lenguaje audiovisual adquiere cada vez mayor relevancia. Ante este contexto, los futuros maestros deben ser competentes en la comunicación multimodal, siendo capaces de interpretar y emitir mensajes de forma efectiva en múltiples formatos y lenguajes. Para favorecer el desarrollo de habilidades como creadores de contenido, es imprescindible fomentar las alfabetizaciones múltiples en los futuros maestros para que sean capaces de seleccionar o combinar los medios más eficientes para comunicarse. Con ese objetivo, se desarrolla un proyecto de innovación docente que transforma el portafolio tradicional en una herramienta multimodal donde el alumnado, empleando los lenguajes artísticos, documenta, analiza y comparte su proceso de prácticum.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Arte Publicaciones
dc.relation
Reproducció del document publicat a: https://www.ojs.arte.unicen.edu.ar/index.php/trayectoria/article/view/1027
dc.relation
Trayectoria: Práctica Docente en Educación Artística, 2022, num.11, p. 12-32
dc.rights
cc-by (c) Torres, A. et al., 2022
dc.rights
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject
Pràctiques pedagògiques
dc.subject
Multimodalitat
dc.subject
Student teaching
dc.title
El portafolio multimodal como generador de pensamiento divergente
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
