El cine y el audiovisual estrategias didácticas para la enseñanza de la Historia en la educación secundaria: una aproximación teórica y práctica

Abstract

El artículo analiza desde una vertiente teórica y práctica el uso del cine y otros recursos audiovisuales como herramientas didácticas para la enseñanza de la historia en la educación secundaria. Entre los argumentos se destaca cómo el cine facilita una comprensión más accesible y reflexiva del pasado, promoviendo el pensamiento crítico, la construcción activa del conocimiento histórico y el desarrollo de las competencias digitales. A su vez se abordan los desafíos de la enseñanza de la historia y la importancia de utilizar el cine de manera estructurada y consciente, diferenciando entre el uso pasivo y activo em el uso del audiovisual en las aulas escolares. Además, se presentan diversas metodologías para integrar el cine en la enseñanza, desde la simple proyección hasta la producción de contenido por parte de los estudiantes. El artículo también expone las diferencias entre cine y audiovisual, destacando la versatilidad del audiovisual en el contexto educativo. Se incluyen ejemplos de buenas prácticas y experiencias concretas en las que el cine ha sido utilizado de manera efectiva para enseñar historia, promoviendo la alfabetización audiovisual y el pensamiento crítico. Finalmente, se concluye que el cine y el audiovisual, cuando se utilizan de manera crítica y estructurada, pueden transformar la enseñanza de la historia, fomentando una educación más conectada con la realidad sociocultural de los estudiantes y desarrollando sus habilidades analíticas y críticas.