Supervisión y Práctica Reflexiva: Claves para el Desarrollo de Competencias en Trabajo Social Universitario

Abstract

El estudio explora la contribución de la Práctica Reflexiva en las prácticas curriculares y el desarrollo de competencias profesionales en estudiantes de Trabajo Social, destacando su impacto en la preparación para enfrentar contextos complejos. Se utilizó una metodología mixta, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas. Los datos fueron recolectados mediante cuestionarios dirigidos a estudiantes, tutores de prácticas y docentes de supervisión, así como un grupo de discusión con do- centes. Los resultados muestran que la Práctica Reflexiva facilita la integración entre teoría y práctica, fomenta la reflexión crítica y mejora habilidades clave como la empatía, la gestión emocional y el au- toconocimiento. Tanto estudiantes como docentes valoraron positivamente este enfoque pedagógico como una herramienta que refuerza competencias éticas y profesionales. En conclusión, la Práctica Reflexiva se consolida como instrumento esencial en la formación integral de los futuros profesionales del Trabajo Social, promoviendo el aprendizaje técnico, el crecimiento personal y el compromiso con la ética y la justicia social.