Los planes personales de aprendizaje como instrumentos al servicio de la personalización del aprendizaje

Abstract

Los Planes Personales de Aprendizaje (PPA) parten de los objetivos de aprendizaje del alumnado como foco de la acción educativa. Estas herramientas pedagógicas se fundamentan en la premisa de que los estudiantes estarán más motivados para aprender, tendrán más implicación en la escuela y darán mayor sentido a los aprendizajes escolares si son ellos quienes deciden qué quieren aprender, cómo van a aprenderlo y por qué necesitan aprenderlo para lograr sus objetivos personales. Los PPA se han desarrollado teniendo en cuenta elementos de dos aproximaciones teóricas distintas: los estudios sobre autorregulación, y los estudios que han puesto énfasis en la naturaleza social del aprendizaje. Teniendo en cuenta ambas perspectivas, los PPA pueden entenderse como herramientas al servicio de la personalización del aprendizaje, en la medida que pueden ayudar a los estudiantes a ser más conscientes de su propio proceso de aprendizaje y de sus características como aprendices y, en consecuencia, a tomar decisiones adecuadas al respecto y ser cada vez más autónomos. En este capítulo se presentan dos formas diferentes de hacer uso del instrumento a través de seis dimensiones de análisis. Como componentes de innovación, podemos destacar el trabajo con y a partir de los intereses del alumnado, la toma de decisiones del alumnado sobre su proceso de aprendizaje, y la reflexión sobre los aprendizajes conseguidos y sobre uno mismo como aprendiz. Como elementos de mejora, los PPA son más efectivos si actúan como paraguas de otras estrategias de personalización, y si se andamia el uso del instrumento.