L’Educació Física als projectes d’innovació pedagògica a Catalunya durant el curs 2021-2022

Abstract

L’interès de la comunitat educativa per millorar constantment les pràctiques docents ha propiciat la creació de projectes d’innovació pedagògica en diferents àmbits educatius. Malauradament, es desconeix la participació de l’Educació Física (EF) en aquests nous projectes. En el present estudi s’ha determinat la participació de l’EF als projectes d’innovació del curs 2021-2022 a partir d’un qüestionari i entrevistes a sis persones expertes en innovació educativa i EF. La validació del qüestionari es va fer seguint el mètode Delphi, amb pilotatge i panel d’experts posteriors, emprant el coeficient alfa de Cronbach per determinar-ne la fiabilitat. 232 especialistes d’EF van respondre el qüestionari gràcies a la difusió interna que va fer el Col·legi de Professionals de l’Activitat Física i l’Esport de Catalunya (COPLEFC). Es va destacar una existència considerable de projectes transversals vinculats a l’EF (el 62 % d’escoles en tenien, com a mínim, un), encara que en el 44.3 % d’aquests l’àmbit tenia una importància elevada en la participació. Es va detectar a una correlació significativa (<em>p</em> < .001) entre el nombre de projectes en què l’EF participava al centre educatiu i el seu pes de participació dintre dels projectes, el qual era superior en els centres amb més projectes. Entre les conclusions es destaca que l’escàs foment del centre, les prioritats del Departament d’Educació desvinculades de l’EF i la creació de xarxes i espais dintre de la jornada laboral per a la generació de nous projectes d’EF poden ser les causes i les condicions per incrementar la presència de l’EF als projectes d’innovació.