La mujer en la enseñanza pública del arte en la Barcelona del cambio de siglo. El caso de Francisca García Ortiz (1853-1923)

Abstract

[es] El presente artículo aborda el acceso de la mujer a la formación artística de carácter público en la Barcelona de finales del siglo XIX, tomando como hilo conductor la figura, inédita todavía, de Francisca García Ortiz (1853-1923). Como primera profesora de la Escuela de Dibujo para Niñas y Adultas de la ciudad, puesta en funcionamiento en 1883, García es una pionera de la didáctica del arte de nuestra historia reciente. En este artículo analizamos su trayectoria profesional y su aportación como docente de dibujo y pintura en clases dirigidas exclusivamente al alumnado femenino. El artículo ofrece datos de interés en torno a las etapas de la carrera académica hacia 1900 y las limitaciones experimentadas por las mujeres en este contexto. Se mencionan y sitúan, asimismo, otras artistas y profesoras que protagonizaron las primeras décadas de presencia femenina en la enseñanza de las artes en la ciudad. En última instancia, su ejemplo nos sirve para proponer una reflexión más amplia en torno a la trayectoria de las mujeres en las instituciones educativas públicas del momento y las vías que tenían a su alcance para profesionalizarse, en la España del cambio de siglo.

[en] This article touches on women’s access to public artistic training in Barcelona at the end of the 19th century, taking as a connecting thread Francisca García Ortiz (1853-1923), who remains unknown figure to this date. As the first teacher of the Escuela de Dibujo para Niñas y Adultas of the city (opened in 1883) García is a pioneer in the teaching of art in our recent history. In this article we analyze her professional career and her contribution as a teacher of drawing and painting in classes aimed exclusively at female students. The article presents interesting data about the stages of the academic career around 1900 and the limitations experienced by women in this context. Other women artists and teachers who played a leading role in the first decades of female presence in the teaching of the arts in the city, are also mentioned and located. Ultimately, their example provides a broader reflection on the trajectory of women in the public educational institutions of the moment and their paths toward professionalism in Spain at the turn of the century.