dc.contributor.author
Wietrak, Emilia
dc.contributor.author
Navarro Cid, José
dc.contributor.author
Leiva Ureña, David
dc.contributor.author
Solé Català, Marina
dc.date.issued
2021-11-23T15:04:08Z
dc.date.issued
2021-11-23T15:04:08Z
dc.date.issued
2021-10-08
dc.date.issued
2021-11-23T15:04:08Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/181454
dc.description.abstract
Se estudiaron las relaciones entre motivación y desempeño académico. Se evaluaron diferentes tipos de motivación (amotivación, extrínsecas, intrínsecas), percepciones de competencia y de reto, y desempeño subjetivo y objetivo (i.e., notas). 607 alumnos participaron en un estudio longitudinal con 5 tomas de datos. La motivación que predomina es la de tipo extrínseco-material (e.g., interés en la nota), y las motivaciones intrínsecas son las que se relacionan con más fuerza con el desempeño.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI)
dc.relation
Reproducció del document publicat a: https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/378265
dc.relation
Revista del CIDUI, 2021, num. 5, p. 1-6
dc.rights
cc-by (c) Wietrak, Emilia et al., 2021
dc.rights
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Psicologia Social i Psicologia Quantitativa)
dc.subject
Rendiment acadèmic
dc.subject
Motivació en l'educació
dc.subject
Motivació de l'aprenentatge
dc.subject
Academic achievement
dc.subject
Motivation in education
dc.subject
Learning motivation
dc.title
Determinantes motivacionales en el desempeño académico: influencias de los tipos de motivación, de las percepciones de competencia y reto en el desempeño subjetivo y objetivo
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
