dc.contributor.author
Díaz Cruz, José Manuel
dc.contributor.author
Pérez Ràfols, Clara
dc.contributor.author
Ramírez Rangel, Eliana
dc.contributor.author
Serrano i Plana, Núria
dc.contributor.author
Subirats i Vila, Xavier
dc.date.issued
2021-10-21T12:22:16Z
dc.date.issued
2021-10-21T12:22:16Z
dc.date.issued
2021-09-15
dc.date.issued
2021-10-21T12:22:16Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/180756
dc.description.abstract
Este trabajo describe la implementación de las estrategias de clase inversa en la asignatura de Química Analítica de los Grados de Química, Farmacia e Ingeniería Química de la Universitat de Barcelona (UB) como metodología de enseñanza-aprendizaje en situación de virtualidad. Se pretende valorar la idoneidad de dichas estrategias mediante la comparación de los resultados obtenidos por los diferentes grupos de la asignatura de Química Analítica en modalidad virtual con los resultados que se obtuvieron anteriormente en situación de enseñanza presencial.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Sociedad Española de Química Analítica (SEQA)
dc.relation
Reproducció del document publicat a: http://www.seqa.es
dc.relation
Actualidad Analítica, 2021, vol. 75, p. 6-10
dc.rights
(c) Díaz Cruz, José Manuel et al., 2021
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Enginyeria Química i Química Analítica)
dc.subject
Educació superior
dc.subject
Ensenyament de la química
dc.subject
Didàctica de la ciència
dc.subject
Competències transversals
dc.subject
Higher education
dc.subject
Chemistry education
dc.subject
Science teaching methods
dc.subject
Generic competences
dc.title
La clase inversa como estrategia de enseñanza-aprendizaje en modalidad virtual en la asignatura de Química Analítica.
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
