dc.contributor.author
Subirats i Vila, Xavier
dc.date.issued
2019-01-29T13:13:45Z
dc.date.issued
2019-01-29T13:13:45Z
dc.date.issued
2018-09-30
dc.date.issued
2019-01-29T13:13:45Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/127708
dc.description.abstract
Un 97% de los estudiantes universitarios en Estados Unidos disponen de un teléfono móvil inteligente o smartphone [1] y, por nuestras experiencias diarias en clase, me atrevería a afirmar que esta cifra no debe de ser muy distinta en las aulas de nuestro país. Esta tecnología es plenamente accesible, e incluso los smartphones más básicos y económicos son plenamente funcionales para todas aquellas aplicaciones más habituales. Su uso está plenamente integrado en la vida cuotidiana del estudiante, y estos nativos digitales perciben de forma natural y positiva su inclusión en las actividades de enseñanzaaprendizaje. Pero el uso de móviles en el aula no está exento de riesgos, ya que las tecnologías digitales son también una fuente potencial de posibles distracciones en clase.
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Sociedad Española de Química Analítica (SEQA)
dc.relation
Reproducció del document publicat a: http://seqa.es/ActualidadAnalitica/AA_63/AA_63_v2.pdf
dc.relation
Actualidad Analítica, 2018, vol. 63, p. 7-10
dc.rights
(c) Subirats i Vila, Xavier, 2018
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Enginyeria Química i Química Analítica)
dc.subject
Aplicacions mòbils
dc.subject
Educació superior
dc.subject
Interacció educativa
dc.subject
Higher education
dc.subject
Interaction analysis in education
dc.title
Socrative, una herramienta interactiva para el aprendizaje y la evaluación a través del móvil
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
