Relación entre las preferencias en el formato del material utilizado para el aprendizaje de la estadística y el rendimiento académico

Abstract

El fomento del trabajo autónomo del alumno es crucial en una materia instrumental como la estadística. Por este motivo es importante determinar el uso que los alumnos realizan del diferente tipo de material y la valoración del mismo en función de su rendimiento académico. Para ello se estudió una muestra accidental de 391 alumnos de Psicología de la UB, todos contestaron un cuestionario elaborado ad-hoc. A partir del análisis de datos realizado se puede comentar que el material que el profesorado había pensado de forma más directa para el fomento del trabajo autónomo del alumno (CDRoms, página WEB observatorio Pythia, etc.) es el menos relacionado con la nota obtenida en la asignatura, ni a nivel de uso ni de valoración.