La carpeta de aprendizaje y la reflexión sobre la práctica. Análisis de un modelo para la construcción de profesionales reflexivos en el ámbito de las artes

Abstract

La carpeta de aprendizaje parece haber entrado en crisis en los últimos años, posiblemente como resultado del impulso dado a los escenarios didácticos colaborativos. Sin embargo, lo esencial de una carpeta es esa dimensión metacognitiva que prepara al estudiante para la reflexión contextualizada de una práctica profesional competente. En esta comunicación se analiza un modelo de carpeta metacognitiva que se desarrolló en grupo en la Facultad de Bellas Artes.

[eng] The learning portfolio seems to have been in crisis in recent years, possibly as a result of the emphasis given to collaborative learning scenarios. However, the key feature of a learning portfolio is its metacognitive dimension that prepares students for contextualized reflection on competent professional practice. This paper analyses a model for a metacognitive portfolio developed in group work at the Faculty of Fine Arts.