dc.contributor.author
Vallespín Pérez, David
dc.date.issued
2017-05-11T08:06:01Z
dc.date.issued
2017-05-11T08:06:01Z
dc.date.issued
2017-05-11T08:06:01Z
dc.identifier
https://hdl.handle.net/2445/110807
dc.description.abstract
La utilización de metodologías docentes "activas" y su "cohabitación" con las tradicionales "clases magistrales" constituye, sin duda, uno de los principales retos del profesorado universitario en el modelo de Espacio Europeo de Educación Superior. Este artículo tiene por objetivo analizar el "método del caso" en el mundo del Derecho. Tras una reflexión general sobre el nuevo rol de profesores y alumnos en el aula universitaria, así como de las virtudes (y también dificultades) pedagógicas del método del caso, la atención se centra en valorar su utilidad en la disciplina de Derecho Procesal, lo cual nos llevará a formular una serie de conclusiones, basándonos en una experiencia práctica, sobre su carácter "participativo" y "transversal"; la importancia de su "diseño reflexivo", la "formulación de preguntas" y la "puesta en común"; y lo adecuado de su planteamiento en cuanto método que posibilita una correcta evaluación de las competencias y habilidades (también de conocimientos) adquiridas por los alumnos.
dc.format
application/pdf
dc.format
application/pdf
dc.publisher
Universitat de Barcelona
dc.relation
Reproducció del document publicat a: http://revistes.ub.edu/index.php/RED/article/view/1785
dc.relation
Revista de Educación y Derecho. Education and Law Review, 2011, num. 3, p. 1-10
dc.rights
(c) Vallespín Pérez, David, 2011
dc.rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source
Articles publicats en revistes (Dret Administratiu, Dret Processal, Història del Dret i Dret Financer i Tributari)
dc.subject
Educació superior
dc.subject
Dret processal
dc.subject
Higher education
dc.subject
Procedural law
dc.title
El método del caso como instrumento de aprendizaje en el Derecho Procesal
dc.type
info:eu-repo/semantics/article
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
