Incorporando la evaluación por pares en la enseñanza de la algoritmia

Abstract

En este trabajo describimos nuestra experiencia incorporando actividades de evaluación por pares en el proceso de aprendizaje de la asignatura Algoritmia de la Facultat d’Informàtica de Barcelona de la Universitat Politècnica de Catalunya. A lo largo del curso, los estudiantes tienen que resolver problemas propuestos por el profesorado. Las soluciones enviadas son evaluadas, de manera anónima, por compañeros de la clase. La nota recibida por cada estudiante para esta actividad (que representa un 20 % de la nota total de la asignatura) proviene de la evaluación realizada por sus pares y por la realización de evaluaciones. El trabajo de revisión se evalúa otorgando puntuación cuando se ha hecho una evaluación honesta y claramente no sesgada. En este trabajo describimos en detalle los mecanismos y procedimientos seguidos, incluyendo las herramientas TIC que hemos desarrollado para dar soporte a todo el proceso, y analizamos los resultados de la experiencia y las conclusiones extraídas. Estas actividades se introdujeron con la intención de mejorar la capacidad crítica del alumnado, así como de mejorar sus habilidades expositivas. La experiencia ha sido muy positiva y, efectivamente, hemos detectado esas mejoras buscadas al implicar a los estudiantes en la evaluación de sus iguales.

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