Incorporación de la Realidad Aumentada al material didáctico de Geometría, que facilite logros competenciales y la atención a la diversidad del alumnado, en la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO)

Abstract

Davant la dificultat de part de l'alumnat de l'ESO a l'àmbit de la geometria (visió espacial i representació de figures tridimensionals); observada durant les meves pràctiques de el màster de professorat en un Institut públic de Barcelona; i davant la evidenciada seriosa dificultat dels alumnes en Geometria, segons estudis pertinents a nivell nacional, als quals es fa referència a la primera part d'aquest estudi; l'objectiu d'aquest treball és el de proposar, analitzar i promoure una millora en l'adquisició d'aquestes competències així com també en l'atenció a la diversitat a l'aula; mitjançant la incorporació de la tecnologia de la realitat augmentada en el material didàctic docent.Ho fa mitjançant el disseny de material didàctic més manipulable amb programes de geometria dinàmica com el GeoGebra, donant més presència als contextos de la vida quotidiana de l'alumne en el contingut: "Representació en sistema dièdric de plànols", per fer-la menys abstracta i més accessible. A partir de políedres representats en 2D dels exercicis "tradicionals", s'elaboren proptotipos digitals en 3D per després incorporar-los mitjançant la realitat augmentada a l'material didàctic docent.

Ante la dificultad de parte del alumnado de la ESO en el el ámbito de la geometría (visión espacial y representación de figuras tridimensionales); observada durante mis prácticas del máster de profesorado en un Instituto público de Barcelona; y ante la evidenciada seria dificultad de los alumnos en Geometría, según estudios pertinentes a nivel nacional, a los que se hace referencia en la primera parte de este estudio; el objetivo de este trabajo es el de proponer, analizar y promover una mejora en la adquisición de estas competencias así como también en la atención a la diversidad en el aula; mediante la incorporación de la tecnología de la Realidad Aumentada en el material didáctico docente. Lo hace mediante el diseño de material didáctico más manipulable con programas de geometría dinámica como el GeoGebra, dando más presencia a los contextos de la vida cotidiana del alumno en el contenido: “Representación en sistema diédrico de planos”, para hacerla menos abstracta y más accesible. A partir de poliedros representados en 2D de los ejercicios “tradicionales”, se elaboran proptotipos digitales en 3D para luego incorporarlos mediante la Realidad Aumentada al material didáctico docente.