Aproximació a l'ensenyament de la gramàtica des de la lingüística cognitiva : el cas dels verbs inacusatius

Abstract

Aquest treball explora les possibilitats de basar l'ensenyament de la gramàtica en les aportacions teòriques de la lingüística cognitiva, concretament en la teoria de prototipus, i se centra en el cas concret dels verbs inacusatius. N'ofereix una anàlisi del comportament i acaba amb una proposta d'activitats pràctiques per a treballar-los a l'aula des dels pressupòsits teòrics assenyalats.

El trabajo explora las posibilidades de basar la educación de la gramática en las aportaciones teóricas de la lingüística cognitiva, concretamente en la teoría de prototipo, y se centra en el caso concreto de los verbos inacusativos. Ofrece un análisis del comportamiento y acaba con una propuesta de actividades prácticas para trabajar en el aula desde las propuestas teóricas señaladas.

This work explores the possibilities of basing the teaching of grammar on the theoretical contributions of cognitive linguistics, and in particular on the theory of prototypes. It focuses on the particular case of non-accusative verbs, offering an analysis of their behavior. It finishes up with a proposal of practical activities for working on them in the classroom from the theoretical propositions already mentioned.