iMath: Disseny i implementació d’una aplicació mòbil en un entorn matemàtic a 1r curs d’ESO

Abstract

En la memòria d’aquest treball final de màster s’explica el projecte iMath, el disseny i la implementació d’una aplicació mòbil, dins de l’àmbit de les matemàtiques per a alumnes de 1r d’ESO desenvolupada durant el curs 2022-2023 al Col·legi Lestonnac de Barcelona. El projecte es basa en l’ús de la metodologia learning by doing, la qual permet als estudiants desenvolupar habilitats tècniques i creatives mentre desenvolupen una aplicació educativa. Aquesta iniciativa s’emmarca en un enfoc STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics), que promou una educació multidisciplinària integrant coneixements científics i tècnics amb el desenvolupament creatiu. Durant l’execució del projecte, els alumnes van treballar en grups heterogenis, seguint una metodologia de desenvolupament en cascada, dividint el procés en fases clares i seqüencials: anàlisi de requeriments, disseny, desenvolupament, testeig i lliurament. Això ha permès als alumnes familiaritzar-se amb una metodologia de desenvolupament de software que es fa servir en entorns professionals reals. Un cop finalitzat el projecte, els alumnes han avaluat les seves pròpies aplicacions mitjançant un model d’avaluació, coavaluació y heteroavaluació per tal de millorar el producte final i l’experiència d’aprenentatge. Els resultats obtinguts mostren una bona acceptació del projecte per part dels estudiants, que han valorat de forma positiva tant la metodologia emprada com l’ús d’eines tecnològiques. Tot i això, es proposen millores futures com la introducció de projectes inicials per familiaritzar els alumnes amb les eines tecnològiques abans d’iniciar el projecte principal. El treball conclou que aquest tipus de projectes pot millorar la motivació dels estudiants en àrees com les matemàtiques, facilitant un aprenentatge més significatiu i aplicat.

En la memoria de este trabajo final de máster se explica el proyecto iMath, el diseño y la implementación de una aplicación móvil, dentro del ámbito de las matemáticas por alumnos de 1º curso de ESO, desarrollada durante el curso 2022-2023 en el Col·legi Lestonnac de Barcelona. El proyecto se basa en el uso de la metodología learning by doing, la cual permite a los estudiantes desarrollar habilidades técnicas y creativas mientras desarrollan una aplicación educativa. Esta iniciativa se enmarca en un enfoque STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics), que promueve una educación multidisciplinar integrando conocimientos científicos y técnicos junto con un desarrollo creativo. Durante la ejecución del proyecto, los alumnes trabajaron en grupos heterogéneos, siguiendo una metodología de desarrollo en cascada, dividiendo el proceso en fases claras y secuenciales: análisis de requisitos, diseño, desarrollo, fase de pruebas y entrega. Esto permite a los alumnos familiarizarse con una metodología de desarrollo de software que se utiliza en entornos profesionales reales. Una vez finalizado el proyecto, los alumnos han evaluado sus propias aplicaciones mediante un modelo de evaluación, coevaluación y heteroevaluación para mejorar el producto final i la experiencia de aprendizaje. Los resultados obtenidos muestran una buena aceptación del proyecto por parte de los estudiantes, que han valorado de forma positiva tanto la metodología de trabajo usada como el propio uso de herramientas tecnológicas. De igual forma, se proponen mejoras futuras como la introducción de proyectos iniciales con el objetivo de familiarizarse con las herramientas tecnológicas antes de iniciar el proyecto principal. El trabajo concluye que este tipo de proyectos puede mejorar la motivación de los estudiantes en áreas como las matemáticas, facilitando un aprendizaje significativo y aplicado.

In this master’s dissertation, the iMath project is explained, the design and implementation of a mobile application, within the field of mathematics by students in the first year of ESO, developed during the 2022-2023 academic year at the Col-legi Lestonnac in Barcelona. The thesis is based on the use of learning by doing methodology, which allows students to develop technical and creative skills while developing an educational application. This initiative is framed within a STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) approach, promoting multidisciplinary education by integrating scientific and technical knowledge with creative development. During the execution of the project, the students worked in heterogeneous groups, following a waterfall development methodology, dividing the process into clear and sequential phases: requirements analysis, design, development, testing phase, and delivery. This allows students to familiarize themselves with a software development methodology that is used in professional environments. Once the project was completed, the students evaluated their own applications through a model of self-assessment, peer assessment, and external assessment to improve the final product and the learning experience. The results obtained show a good acceptance of the project by the students, who positively valued both the work methodology used and the use of technological tools. Likewise, future improvements are proposed, such as the introduction of initial projects with the aim of familiarizing students with technological tools before starting the main project. The work concludes that this type of project can improve students' motivation in areas such as mathematics, facilitating meaningful and applied learning.