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Título:
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La Educación para la Paz en las Políticas Educativas. Un Balance Histórico y Desafíos de Futuro
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Other titles:
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Education for Peace in Educational Policies. A Historical Assessment and Future Challenges
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Autor/a:
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García Raga, Laura; Alguacil de Nicolás, Montserrat; Boqué Torremorell, Maria Carme
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Otros autores:
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Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna |
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Resumen:
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La educación para la paz es uno de los principales retos de cualquier sistema
educativo. No obstante, los diferentes enfoques de la paz a lo largo del tiempo han ido
repercutiendo en la manera de concebir la educación para la paz. El objetivo del
trabajo se centra en realizar un balance de la educación para la paz y plantear desafíos
futuros. Se utiliza como metodología el análisis documental e interpretativo de
diversas fuentes y políticas educativas llevadas a cabo, relacionando tres perspectivas:
antecedentes de la educación para la paz; situación de la educación para la paz en la
actualidad y tendencias europeas en materia de políticas dirigidas a la construcción de
la paz desde la educación. Los resultados muestran una clara evolución que nos
traslada de una consideración originaria teórica, estática, negativa y perfecta de la paz
a otra más dinámica, amplia, positiva e imperfecta, que ha supuesto el incremento de
políticas educativas europeas de fomento de la paz. No obstante, se pone de manifiesto
que la educación para la paz requiere mayor compromiso social y concreción para
poder llegar a las aulas y contribuir eficientemente al logro de la calidad y equidad
del sistema educativo. |
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Abstract:
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Education for peace is one of the main challenges of any educational system.
Nonetheless, the different approaches to peace over time have had an impact on the
way we perceive education for peace. The aim of this paper is to asses education for
peace and present future challenges. A documentary and interpretive analysis of
several sources and implemented educational policies has been used relating three
perspectives: precedents of education for peace, current situation of education for
peace and European trends with regards to policies aimed at peace building beginning
at school. Our findings show a clear evolution that moves from an initial view of peace
as theoretical, static, negative and perfect, to a more dynamic, broad, positive and
imperfect view, which has meant an increase of European educational policies to
foster peace. Nevertheless, it is evident that education for peace requires more social
commitment and materialization in order to get to the classrooms and efficiently
contribute to the achievement of quality and equity in the educational system. |
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Fecha de creación:
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2019 |
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Materia(s):
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Educació per a la pau
Polítiques educatives |
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Derechos:
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© L'autor/a |
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Páginas:
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26 p. |
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Tipo de documento:
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Artículo
Artículo - Versión publicada |
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DOI:
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http://dx.doi.org/10.17583/hse.2019.4164
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Editor:
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Hipatia Press
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Publish at:
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Social and Education History, 2019, Vol. 8, Núm. 3
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