Análisis de la ansiedad matemática de los estudiantes de primer curso del Grado en Gestión de Ciudades Inteligentes y Sostenibles de la Universidad Autónoma de Barcelona

Abstract

Este estudio analiza el nivel de ansiedad matemática en estudiantes de primer curso del Grado en Ciudades Inteligentes y Sostenibles (GGCIS) de la Universidad Autónoma de Barcelona, un programa interdisciplinario que combina ingeniería, informática y geografía, y que reúne a estudiantes con perfiles académicos heterogéneos. A través de un cuestionario adaptado del utilizado por Hopko (2003) se han evaluado cuatro dimensiones de la ansiedad matemática: ansiedad general, ante problemas, ante el aprendizaje y ante exámenes. Se analiza la relación de estas variables con el género y la especialización cursada en bachillerato (esto es, matemáticas de carácter científico o social), una distinción poco abordada en la literatura, y cuyo estudio es posible realizar en este grado, caracterizado por una diversidad de estudios previos poco común en otras titulaciones. Los resultados han mostrado que un 56% de los participantes sufre un nivel de ansiedad matemática categorizado como moderado y un 20% de ellos sufre un nivel alto. Los estudiantes que no han cursado matemáticas en el bachillerato o han cursado matemáticas aplicadas a las ciencias sociales exhiben un nivel de ansiedad matemática mayor que los que han cursado matemáticas científicas. No se han observado diferencias estadísticamente significativas entre hombres y mujeres en la muestra estudiada, a pesar de que las mujeres muestran en promedio niveles de ansiedad matemática superiores.