Las intervenciones dirigidas a jóvenes encaminadas a la prevención de enfermedades de transmisión sexual (ETS), SIDA y embarazos no deseados presentan ciertas dificultades para conseguir el cambio de comportamientos de riesgo, ya que, en muchas ocasiones, las intervenciones basan sus estrategias en proporcionar información, sin tener en cuenta las complejidades que conllevan estos cambios de comportamiento. A través del análisis de las características de los jóvenes y de los factores psicosociales que intervienen en las conductas, así como de la revisión de diferentes intervenciones educativas, se analizan las estrategias que parecen ser más efectivas para la reducción del riesgo en los comportamientos de este grupo. Para ello, se debe pensar en la utilización de entornos de aprendizaje que permitan la presentación, observación y manipulación de determinadas situaciones o realidades complejas relacionadas con los comportamientos de riesgo.