El eslabón perdido de la pedagogía Jesuita

Abstract

La pedagogía jesuita ha experimentado una renovación importante en los últimos cincuenta años. En este periodo, se han elaborado diversas formulaciones inspiradoras de su visión educativa. A pesar de mantener un lenguaje y espiritualidad comunes, reconocibles a lo largo de los años, existe el riesgo de que sólo sea vivida por una minoría de personas en las instituciones educativas. Este artículo propone una relectura de la Ratio Studiorum (RS) que ofrece una comprensión más precisa y completa de la pedagogía jesuita. Esta incluye tres elementos clave: el gobierno y administración de la institución, el enfoque en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la importancia de su impacto concreto en el entorno en el que se ubica la institución educativa. Estos tres componentes no son periféricos a la pedagogía jesuita, sino que son una parte intrínseca de ella. Recuperar esta rica visión tiene un gran potencial para afrontar con éxito los cambios que el futuro exigirá la educación superior jesuita.