La tutoria, formació de ciutadans amb compromís social

Abstract

Tot centre educatiu ha de definir el seu Pla d’acció tutorial que s’executa per mitjà de l’assignació d’una hora setmanal de l’assignatura de tutoria impartida amb tot el grup classe i l’assignació d’un temps addicional dedicat a l’atenció individualitzada i al contacte amb les famílies. L’acció tutorial ha de permetre l’assoliment de les competències personals, emocionals i socials de l’alumne necessàries per poder desenvolupar el seu projecte personal, acadèmic i professional. Sovint, però, les hores de tutoria grupal es destinen a veure pel·lícules, fer deures d’altres matèries o a realitzar activitats específiques d’educació emocional, civisme i estils de vida poc connectades entre sí i impartides per especialistes externs poc vinculats amb el centre i desconeguts pels alumnes. En aquest treball es pretén analitzar sobre la capacitat d’assoliment dels objectius establerts dels plans d’acció tutorial i reflexionar sobre com aconseguir una millor valoració i efectivitat de les classes de tutoria i realitzar la planificació de l’assignatura de tutoria al curs de 3r d’ESO desenvolupant part de l’assignatura aplicant mètodes pedagògics com el treball per projectes en grups cooperatius, l’obertura de l’escola a l’entorn social i a l’associacionisme més pròxim, treballant la coresponsabilitat a través de la coavaluació i estimulant la motivació a través d’estratègies de gamificació.