L’autodeterminació. Una eina per promoure la inclusió d’alumnes amb discapacitat. Revisió de la literatura

Abstract

Els alumnes amb discapacitat intel·lectual i del desenvolupament tenen el dret de participar i progressar en el currículum educatiu i, a més a més, rebre una educació d’alta qualitat. L’autodeterminació permet als alumnes assumir un major control i responsabilitat de la seva vida, factor positiu que fomenta que l’alumne estigui inclòs a l’aula ordinària i tingui accés al currículum. L’objectiu d’aquest treball és dur a terme una revisió de la literatura amb la finalitat d’identificar aquells estudis que promouen l’accés a l’educació ordinària mitjançant el desenvolupament d’estratègies i habilitats relacionades amb l’autodeterminació. En total s’han identificat 8 estudis i els resultats indiquen que l’autodeterminaicó és una eina que promou i millora l’accés al currículum general. Els resultats es discuteixen d’acord amb la literatura vigent i es plantegen futures investigacions.

Students with intellectual and developmental disabilities have to participate and progress

in the general curriculum and also they have to receive a high-quality education. The self- determination allows students to take control and responsibility for their life. This is a

positive factor that encourages students to be included in the classroom and have access to the general curriculum. The objective of this study is a literature review in order to identify those studies that promote access to education by developing strategies and skills related to self-determination. In total, there are 8 studies that have been identified. Results indicate that self-determination is a tool t promotes and enhances access to the general curriculum. The results are discussed according to current literature and are considered future researches.