El Vídeo Prompting. Estratègia per l’adquisició d’una habilitat amb un infant amb Trastorn de l’Espectre Autista

Abstract

El Trastorn de l’Espectre Autista (TEA) és un trastorn del neurodesenvolupament que es caracteritza per dèficit social, dificultats en la comunicació verbal i no verbal i interessos estereotipats i repetitius, causant obstacles en la seva autonomia i independència. Les instruccions amb el vídeo prompting permet treballar a través de les fortaleses i preferències, buscant afavorir l’atenció, retenció i memòria dels infants amb TEA. Aquest treball de final de màster és una intervenció a través del vídeo prompting, on l’objectiu és ensenyar a un infant amb TEA a posar-se la bata. Els resultats de la intervenció han demostrat l’efectivitat i eficiència de l’estratègia en un cas únic en l’adquisició de l’habilitat en posar-se la bata. Finalment es discuteixen els resultats i s’exposen possibles futures línies d’intervenció del modelatge a través de vídeo a les escoles.

The Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder characterized by social deficits, difficulties in verbal and non-verbal communication and repetitive and stereotyped interests, causing obstacles in their autonomy and independence. The instructions with video prompting allows to work through the strengths and preferences of the child, favouring their attention and memory retention. This final project work is an intervention by video prompting, where the goal is to teach a child with ASD to wear his gown. Intervention results have demonstrated the effectiveness and efficiency of the strategy in a unique case, acquiring the skill of wearing the gown. Finally the results are discussed and set out possible future areas of intervention through video modeling in schools.