Com es dirigeixen els mestres als infants de l'etapa d'educació infantil?: Anàlisi de la comunicació no verbal dels mestres novells i dels mestres amb experiència en l’etapa de 3-6 anys

Abstract

Una de les tasques principals d’un docent consisteix bàsicament en comunicar als seus alumnes constantment, tant de manera verbal com de manera no verbal. És per això que aquest estudi pretén conèixer i comparar la comunicació no verbal dels mestres amb experiència i els mestres novells i analitzar la percepció dels infants i dels mestres sobre la seva comunicació no verbal amb la finalitat de descobrir diversos estils comunicatius de mestres. Per mitjà d’una metodologia qualitativa i quantitativa hem obtingut les dades derivades d’un qüestionari realitzat a 21 mestres de tres escoles participants, de 21 observacions sistemàtiques no participants realitzades a les mateixes mestres i de vuit focus groups on han participat 45 infants. Els resultats mostren que la comunicació no verbal té molta influència en tots els infants, inclús més que la comunicació verbal i, sortosament, la majoria de mestres en són conscients i ho treballen per ser uns bons comunicadors i establir relacions significatives amb els infants.

One of the main tasks of a teacher consists basically in communicating with his students constantly, in a verbal way as well as in a non-verbal way. This study aims to know and to compare the experienced teacher’s non-verbal communication with the newly-graduated teacher’s one; and to analyze the students and the teachers own perception in order to discover different teacher communicative style. Using a qualitative and a quantitative method, we have obtained the results derived from the observation and the analysis of 21 teachers from three participant schools and 45 children. The results show that the non-verbal communication has a great influence on all the children, even more than the verbal communication, and fortunately, most of the teachers are aware of it and try to be good communicators and to establish significant relations with the children.