Els recursos TIC per afrontar la dislèxia: anàlisi sobre l’ús i coneixement de les escoles

Abstract

Aquest article presenta una investigació sobre els recursos TIC de que disposem a la xarxa per a facilitar l’aprenentatge dels alumnes amb dislèxia, els beneficis que aquests aporten segons nombroses recerques i l’ús i coneixement que en tenen d’aquests recursos algunes escoles de Barcelona, promotores de la inclusió i l’ús de les TIC. En aquesta investigació s’ha entrevistat a especialistes que opinen sobre el tema i s’ha lliurat un qüestionari a mestres de quatre escoles per a conèixer quines eines i recursos empren així com els seus beneficis i dificultats, entre altres aspectes. Els resultats obtinguts demostren que els mestres utilitzen especialment el Claroread i el Binding, i tot i que hi ha motius metodològics, visuals i pedagògics que beneficien l’aprenentatge encara hi ha un fort desús de molts altres recursos que s’atribueix a motius econòmics i/o emocionals.

This paper reports on data from an investigation of ICT resources, available in Internet, which facilitates dyslexic children’s learning. It shows that various investigations demonstrate the benefits that these resources offer to dyslexic students. It also reports on the use and knowledge of these resources being applied by some schools that promote inclusion and new technologies in Barcelona. This investigation combines a qualitative analysis of specialists’ opinions on this topic and also a quantitative analysis of ICT resources, which teachers know about and use in their everyday classes. The results show that there is a moderate use of specific programs, especially Claroread and Binding. For methodology, pedagogic and visual reasons these resources are beneficial in this field of learning, even though there is no great use of different programs to help students with dyslexia, which could be justified by economic and emotional reasons.