L'orientació als ensenyaments reglats de música: diagnosi de l'acció tutorial al Conservatori de Manresa en temps de pandèmia

Abstract

L’orientació i la tutoria són una part de la pedagogia aplicada sovint oblidada o degradada dins de la institució educativa, realitat que s’accentua en els centres d’ensenyaments musicals a causa de les característiques formatives dels mateixos estudis i de la formació del professorat. Aquest treball presenta una investigació contextualitzada sobre l’acció tutorial en un conservatori professional de música, amb l’objectiu de diagnosticar-ne l’estat actual, valorar l’efecte de la pandèmia originada pel SARS-CoV-2 i proposar les bases per a l’elaboració d’un pla d’acció tutorial.

La orientación y la tutoría constituyen una parte de la pedagogía aplicada frecuentemente olvidada e incluso degradada dentro de la institución educativa, realidad que se acentúa en los centros de educación musical debido a las características formativas de sus estudios y a la formación del profesorado. Este trabajo presenta una investigación contextualizada sobre la acción tutorial en un conservatorio profesional de música, con el objetivo de diagnosticar el estado del sistema, valorar los efectos de la pandemia originada por el SARS-CoV-2 y proponer las bases para la elaboración de un plan de acción tutorial.

Guidance and tutoring constitute a part of the applied pedagogy that is frequently forgotten in: the educational institutions, a fact that is remarked in music education centres due to the particularities of the studies and the teachers’ professional training. This work presents a: Contextualized Investigation on the Tutorial Function in a Professional Music School, which objective is the diagnosis of tutoring models, the review of the effects caused by the SARS-CoV-2 pandemic, and proposing the bases for a new tutoring plan.